Speak and Write Language Series
Unidad I — Reencuentro y control de lo cotidiano
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Proyecto 1: Organizar una semana

Evaluación integrada de la vida diaria, los servicios y las responsabilidades · Speak and Write Spanish: Everyday Independence and Connected Communication

Chapter Objectives

By the end of this chapter, you will be able to:

  1. Describe a full week of routines, neighborhood errands, and work or study responsibilities using vocabulary and grammar from Chapters 1 through 4.
  2. Use ser, estar, and hay accurately to describe people, places, and the existence or location of things in your week.
  3. Use prepositions to explain where, when, and with whom activities happen.
  4. Express obligation with tener que and deber, and identify who receives an action with indirect object pronouns.
  5. Plan, draft, revise, and present a written weekly schedule that a reader could actually follow.
  6. Hold a spoken conversation that coordinates a week's plans, using consistent address forms.

Communication Scenario

Diego's first two weeks at his new job have been busy: new routines, new errands around the neighborhood, and new responsibilities at work. His friend Marisol, who is starting a similar job next month, asks him to help her think through how to organize a typical week. Together they sketch out a week that balances routines, errands, and obligations — the same kind of planning you will do for yourself in this chapter's performance task.

  1. In English, sketch the shape of a typical week for you: routines, errands, and responsibilities.
  2. Which of these areas do you already feel confident describing in Spanish? Which feel shakiest?
Repaso léxico — Unidad I

Vocabulary Review

This project chapter does not introduce new vocabulary domains. Instead, it brings together the vocabulary from Chapters 1 through 4 so you can use it flexibly, in combination, and in your own sentences.

De un vistazo: los cuatro dominios de la Unidad I

CapítuloDominioEjemplos clave
1Repaso y reencuentrosaludos, presentaciones, lenguaje de reparación (repair language)
2Rutinas diariasdespertarse, la mañana, la tarde, la noche, todos los días, a veces
3Casa, comunidad y serviciosel barrio, la farmacia, el banco, la parada de autobús, hacer un trámite
4Trabajo, estudios y responsabilidadesla oficina, el horario, la fecha límite, el formulario, tener que, deber

Use this table as a quick reference while you plan your written and spoken tasks below. No item here is new; every item has already been introduced and practiced.

Grammar Review

Purpose: this chapter does not activate a new productive grammar system. It consolidates ser/estar/hay, prepositions, obligation expressions, and indirect object pronouns so that you can combine them naturally when describing a full week.

5.1 Ser, estar y hay en el contexto de una semana

UsoEjemplo
ser — identidad, hora, díaHoy es lunes. La reunión es a las nueve.
estar — ubicación, estadoLa farmacia está cerca de mi casa. Estoy ocupado los martes.
hay — existenciaHay una reunión de equipo cada lunes. No hay clases el viernes.
Grammar Note — Combining the Systems

A single sentence about your week often needs more than one system at once: El martes hay una reunión que está en la oficina principal, y yo tengo que llegar a las ocho. Notice how hay introduces the meeting, está locates it, and tengo que adds the obligation — three systems working together, none of them new to you.

5.2 Preposiciones para organizar el tiempo y el lugar

  • Trabajo de lunes a viernes.I work from Monday to Friday.
  • La cita es a las tres de la tarde.The appointment is at three in the afternoon.
  • Voy al banco con mi hermana antes de ir a la oficina.I'm going to the bank with my sister before going to the office.

5.3 Obligación y objeto indirecto juntos

  • Le tengo que enviar el informe a mi supervisora antes del viernes.I have to send my supervisor the report before Friday.
  • Debemos recordarles la reunión a los nuevos empleados.We should remind the new employees about the meeting.

Notice that the indirect object pronoun can appear before tengo que / debo as a unit, since these expressions function together with the infinitive that follows.

Práctica — Combina los elementos: Write three original sentences about your own week, each combining at least two of the following: ser/estar/hay, a preposition, tener que or deber, and an indirect object pronoun.

Model Dialogue

Contexto: Diego y su amiga Marisol hablan por teléfono. Usan tú porque son amigos.

MARISOLOye, Diego, ¿cómo organizas tu semana? Empiezo mi trabajo nuevo el mes que viene y no sé por dónde empezar.Hey, Diego, how do you organize your week? I start my new job next month and I don't know where to begin.
DIEGOBueno, primero pienso en mis rutinas fijas: me levanto temprano, hago ejercicio y desayuno antes de salir.Well, first I think about my fixed routines: I get up early, exercise, and eat breakfast before leaving.
MARISOL¿Y los trámites del barrio? Yo siempre los dejo para el último momento.And neighborhood errands? I always leave them for the last minute.
DIEGOLos pongo los sábados. Hay un banco y una farmacia cerca de mi casa, así que hago varios trámites el mismo día.I put them on Saturdays. There's a bank and a pharmacy near my house, so I do several errands the same day.
MARISOL¿Y el trabajo? ¿Cómo organizas las responsabilidades?And work? How do you organize your responsibilities?
DIEGOTengo que entregar un informe todos los viernes, y debo asistir a una reunión los lunes. Le pregunto a mi supervisora si hay algo urgente cada mañana.I have to submit a report every Friday, and I should attend a meeting on Mondays. I ask my supervisor if there's anything urgent each morning.
MARISOLMe ayuda mucho escuchar cómo lo haces tú. Creo que puedo organizar mi semana de una manera parecida.It really helps me to hear how you do it. I think I can organize my week in a similar way.
DIEGOClaro que sí. Si tienes preguntas, nos ayudamos, como siempre.Of course. If you have questions, we'll help each other, as always.

Preguntas de comprensión:

  1. ¿Qué hace Diego antes de salir de casa por la mañana?
  2. ¿Qué día hace Diego los trámites del barrio?
  3. ¿Qué tiene que entregar Diego todos los viernes?
  4. ¿Por qué usan Diego y Marisol la forma tú?

Listening

Ask your instructor, a partner, or a text-to-speech tool to read the following weekly voicemail aloud, twice. As you listen, note each day mentioned and what happens on it.

"Hola, soy yo. Te dejo un mensaje sobre mi semana. El lunes tengo una reunión a las nueve y debo entregar el informe el viernes. El martes voy al banco porque hay un trámite importante. El miércoles no trabajo, así que hago ejercicio por la mañana. El jueves le explico el proyecto nuevo a mi compañera de trabajo. El viernes, después de entregar el informe, mis compañeros y yo nos reunimos para tomar un café. El fin de semana, descanso y hago los trámites que faltan."

DíaActividad principal
lunes______
martes______
miércoles______
jueves______
viernes______
fin de semana______

Reading

Read the following weekly planner, the kind of practical note someone might keep on their phone or post on the refrigerator at home.

Mi semana

Lunes: Hay reunión de equipo a las nueve. Debo llegar temprano. Por la tarde, tengo que revisar el correo electrónico y responder a los mensajes urgentes.

Martes: Voy a la farmacia antes del trabajo porque necesito comprar unas cosas. También le envío el formulario a mi supervisora.

Miércoles: Es mi día más tranquilo. No hay reuniones. Estudio un poco por la noche.

Jueves: Tengo que terminar el proyecto con mis compañeros. Nos ayudamos mucho ese día porque la fecha límite está cerca.

Viernes: Entrego el informe semanal antes de las cinco. Después, estoy libre.

Organizar la semana así me ayuda a no olvidar mis responsabilidades y a tener tiempo para descansar también.

Preguntas de comprensión:

  1. ¿Qué tiene que hacer la persona el lunes por la tarde?
  2. ¿Por qué va a la farmacia el martes?
  3. ¿Cuál es el día más tranquilo de la semana? ¿Por qué?
  4. ¿Qué entrega la persona el viernes?

Writing Workshop: Mi semana organizada

Your writing task for this project chapter is a complete weekly plan, similar to the reading model, that combines routines, neighborhood errands, and work or study responsibilities into one coherent, readable week.

  1. Estudia el modelo. Reread "Mi semana" above. Underline every use of ser, estar, hay, a preposition, an obligation expression, and an indirect object pronoun.
  2. Planifica. Sketch each day of your week (real or invented), noting at least one routine, one errand or service, and one work or study responsibility across the week as a whole.
  3. Escribe el primer borrador. Write at least eight sentences in Spanish, organized by day, using ser/estar/hay, at least two prepositions, at least two obligation expressions, and at least one indirect object pronoun.
  4. Revisa. Check your draft against the editing checklist below.
  5. Escribe la versión final. Produce a clean final version organized clearly by day.

Lista de revisión:

  • I used ser, estar, and hay correctly for their distinct functions.
  • I used tener que for specific obligations and deber for general duties.
  • My indirect object pronouns agree with the person receiving the action.
  • My prepositions accurately show time, place, and accompaniment.
  • My articles, nouns, and adjectives agree in gender and number.
  • My accents and punctuation follow Spanish conventions.
  • My week reads as one coherent plan, not a list of disconnected sentences.

Speaking Practice

Práctica controlada

With a partner, take turns asking and answering about specific days: ¿Qué tienes que hacer el lunes? / El lunes tengo que...

Tarea comunicativa: Organicemos la semana

With a partner, role-play the scenario from the model dialogue: help each other plan a realistic week that includes routines, at least one neighborhood errand, and at least two work or study responsibilities. Use tú throughout, since you are speaking with a friend.

Alternativa individual

If you are studying independently: record a two-minute description of your week, day by day, using ser/estar/hay, prepositions, obligation expressions, and at least one indirect object pronoun.

Culture and Communication

Culture in Context

How a week is organized varies widely across Spanish-speaking communities and even among individual households and workplaces, shaped by local business hours, school schedules, and family routines rather than by any single shared pattern. In some communities, errands and appointments cluster on Saturday mornings because many offices and shops close by early afternoon; in others, weekday evenings are more common for this kind of planning. Avoid assuming that any one weekly rhythm — including the model in this chapter — represents how all Spanish speakers structure their time.

Common Mistakes

Common Mistake

Error: Using estar where hay is needed — Está una reunión el lunes.

Correction: Use hay to introduce something whose existence, not location, is the point — Hay una reunión el lunes. Reserve está for locating something already known: La reunión está en la oficina principal.

Common Mistake

Error: Switching between tú and usted within the same conversation without a reason — mixing address forms in a message to one's boss.

Correction: Keep address forms consistent with the relationship throughout a conversation or written message — usted with a supervisor, tú with a friend, unless the relationship itself changes.

Common Mistake

Error: Writing a list of disconnected sentences instead of an organized weekly plan — sentences with no clear day-by-day structure.

Correction: Organize writing about a week by day or by clear time markers, so a reader can follow the plan without guessing the order of events.

Chapter Review

Parte A — Vocabulario

1. Nombra una palabra de cada uno de los cuatro dominios de la Unidad I (rutinas, servicios, trabajo/estudios, cortesía).

Parte B — Gramática

1. Completa con ser, estar o hay: La reunión _____ a las nueve y _____ en la oficina principal.

2. Completa: Yo _____ (tener que) entregar el informe el viernes.

3. Completa con el pronombre de objeto indirecto correcto: Mi supervisora _____ (a mí) explica el proyecto nuevo.

Parte C — Lectura

1. ¿Cuál es el día más tranquilo de la semana en "Mi semana"? ¿Por qué?

2. ¿Qué entrega la persona el viernes?

Parte D — Escritura

1. Write your complete weekly plan: at least eight sentences organized by day, combining routines, errands, and responsibilities.

Parte E — Conversación

1. With a partner, complete the "Organicemos la semana" role-play from this chapter.

Chapter Performance Task

Tarea de desempeño — Proyecto 1

Organizar una semana

Complete a spoken conversation and a written weekly plan that together demonstrate the systems from Chapters 1 through 4:

  • Describe at least five days of a week, including routines, at least one neighborhood errand, and at least two work or study responsibilities.
  • Use ser, estar, and hay accurately and appropriately.
  • Use at least three prepositions to show time, place, or accompaniment.
  • Use both tener que and deber at least once each.
  • Use at least two indirect object pronouns.
  • Maintain consistent address forms throughout the spoken conversation.
  • Submit a written weekly plan of at least eight sentences, organized clearly by day.

Answer Key

Listening

  • lunes — reunión a las nueve / entregar el informe (mencionado, vence el viernes)
  • martes — va al banco por un trámite
  • miércoles — no trabaja, hace ejercicio
  • jueves — explica el proyecto nuevo a su compañera
  • viernes — entrega el informe y toma un café con sus compañeros
  • fin de semana — descansa y hace los trámites que faltan

Reading Comprehension

1. Debe revisar el correo electrónico y responder a los mensajes urgentes.   2. Porque necesita comprar unas cosas.   3. El miércoles, porque no hay reuniones.   4. El informe semanal.

Chapter Review — Parte B

1. es / está   2. tengo que   3. me

Chapter Review — Parte C

1. El miércoles, porque no hay reuniones.   2. El informe semanal.

Chapter Review — Parte D, modelo

El lunes hay una reunión a las nueve y debo llegar temprano. El martes voy a la farmacia antes del trabajo. El miércoles es mi día más tranquilo; no hay reuniones. El jueves tengo que terminar un proyecto con mis compañeros, y nos ayudamos mucho ese día. El viernes le entrego el informe a mi supervisora antes de las cinco… Other accurate, well-organized answers combining the required systems are equally acceptable.

Chapter Review — Parte E, modelo

A: ¿Qué tienes que hacer el lunes? B: Tengo una reunión a las nueve y debo entregar un formulario. ¿Y tú? A: Yo voy al banco el martes... Use this as a model, not as the only acceptable wording.

Looking Ahead

Lo que ya sabes

You can now describe a full week of routines, errands, and responsibilities by combining ser/estar/hay, prepositions, obligation expressions, and indirect object pronouns into one coherent spoken or written plan. This integrated control is the foundation for the narrative systems that begin in the next unit.

Próximo capítulo

Chapter 6, Historias recientes, begins Unit II by introducing the regular and irregular preterite for narrating completed past events. Keep your vocabulary, ser/estar/hay control, and obligation expressions active, since Unit II will connect them to stories about what already happened.